近日，因小學數學教材插圖事件引發熱議，作為承接教材插畫的吳勇，頓時成為大眾輿論的討伐對象。
教育部向社會公眾發聲道歉，並成立工作組
徹查此事。
同時在大眾鋪天蓋地的討伐聲蜂擁而至，而作為當事人吳勇依然默不作聲，未做出道歉和任何回應。
吳勇還能在此次「毒教材」事件中虎口脫險嗎？觀眾的眼睛是雪亮的，而就在大眾千夫所指吳勇時，吳勇默不作聲，卻依然有人卻急了，鋌而走險站出來，為他說好話。
她就是美國著名專欄作家洪晃，曾任《世界都市iLOOK》雜誌主編兼出版人。
洪晃站在審美教育角度表明了自己的觀點：
要求審美教育統一化就是沒有審美的概念，所謂審美教育就是讓每個人在眾多作品中找到自己的審美。
洪晃表示：審美二字前面的主語是我、你、他，每個人對不同的事物有不同的審美，是個性化的。
同時審美教育應該開放、包容，不能由任何統一主題灌輸一種審美判斷。
從審美具備個性化，沒有統一標準上說，配圖沒什麼問題。
拋開洪晃觀點是就人教版插圖事件而言的，洪晃認為：審美沒有統一標準，是正確無疑的。
比如洪晃認為馬戲團里的小丑，因比例不協調，恰恰因為此特徵，吸引了小朋友。
確實如此，社會不斷發展變化中，應該允許多元化發展。
迪士尼樂園就是典型的例子，因米奇和他的夥伴們、迪士尼公主們、傑克船長、小熊維尼等形象具備鮮明特徵的人物，被大家所喜愛。
恰巧說明了有時不合常規的人物特徵恰好是大家喜聞樂見的。
又好比娛樂界每年引人注目的時裝秀，模特在舞台上形狀各異的時尚潮流服飾，加上優雅大氣的舞台走姿，給觀眾帶來了一場又一場無法言喻的視覺盛宴。
但教育審美不是娛樂審美，兩者不能混為一談，藝術審美可以追求形態各異，但教育審美需要有統一的高標準、高審美。
可想而知，洪晃認為審美沒有統一標準，配圖沒有問題，觀點遭受網友不滿詬病。
網友直呼：洪晃女士，您和插圖面相相符，高度一致，你還好像比陳紅漂亮吧？
原來洪晃是這樣認為的，大跌眼鏡！
在觀點慘遭網友不滿，甚至嘲諷後，洪晃發聲道歉：我錯了，對不起，這些畫配教科書是不合適，跟審美無關。
同時還稱：這微博是新浪教育讓我參與的，有人說圖是審美問題，我覺得不是，是家長意識形態的問題。
此番洪晃不屑、敷衍的道歉，實在難以讓人能坦然接受。
而認為審美沒有統一標準，覺得配圖沒有什麼問題，似乎也在支持教材插圖風波當事人吳勇。
但蒼白無力的「洗白」實在難以「忽悠」到理智清醒的廣大群眾。
此次吳勇因為作為教材插圖事件，洪晃因觀點以偏概全，遭受大眾輿論討伐，無一不在說明他們的審美與大眾審美存在天壤之別。
然而娛樂、藝術需要審美教育，審美教育也應該成為教育重要組成部分，融入到素質教育中。
小學生作為我國教育主體，處於審美價值形成的關鍵時刻，積極正向的審美，能引導根正苗紅的孩子，形成健康有益的人生價值觀。
最後，教育界確實需要不同的聲音、意見，但
錯誤的聲音、建議只會成為教育的絆腳石。作為社會公眾人物，更因謹言慎行，對事物持公平公正客觀看法，肩負起社會正向引導的重擔。
大家覺得呢？
