年少不知愁滋味，待到成人萬事催。曾幾何時，大家或扎著羊角辮，背著黃書包，每天放學回來就跳起了橡皮筋；或戴著綠軍帽，手握玩具槍，午休時間也吵著大人睡不著覺。可是仿佛就在倏忽間，幾十個春秋便匆匆而過，頗感歲月蹉跎，更懷念那些無憂無慮的童真年代。
人生常嘆不得恆少年，每次看見那些蹣跚學步的幼兒，也會感懷自己無法回到從前。小時候生活條件雖然不好，但大家每天都非常開心。小夥伴們經常在一起爬樹攀高、下河游泳，打彈珠、丟沙包，逃學、曠課、玩遊戲，甚至晚上都忘記了回家。
童年是一張白紙，如今卻填滿了各種顏色；童年是一份回憶，美好中又充滿了苦澀。童年就像是一條船，承載著大人們不懂的快樂；童年仿佛是一幅畫，只是其中的很多像素都已模糊不清。
童年時盼望著長大，希望自己也能像哥哥姐姐那樣成熟，更盼望有朝一日可以實現心中的夢想。可是時光荏苒，很多心願最終也無法完成，很多人也在身邊悄悄地消失。太多的痛苦，令人難以承受；太多的悲愁，簡直讓人窒息。
希望人們都有一顆童心，沒有憂傷，沒有惆悵，充滿了朝氣，再續寫一段神奇。兒童節：欣賞兩首名作，溫馨質樸，清新恬靜，仿佛回到了童真年代。
村晚
宋代：雷震
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
鄉村世界、風景獨特，傍晚時分、晚霞璀璨，山坡上長滿了青草，池塘里傳來了蛙鳴。斜陽西沉、山影漸長，微風輕拂、漣漪頓生，水中的落日也隨著波浪翻湧而不停地晃動。
一個「銜」字，頗有氣勢，高山仿佛忽然間變成了一位巨人；一個「浸」字，也很形象，生動地描繪出水中的倒影。作者首先營造出一種濃濃的黃昏氣氛，為牧童的出場進行了充分的蓄勢。
接下來是一個特寫，鏡頭隆重地推出一位「橫」在牛背上的兒童。夜幕就要拉開，老牛也已吃飽喝足休息好，於是兒童騎上牛背，又調皮地橫坐在上面。老牛也習慣了他的動作，非常配合地一動不動，直到主人坐穩，才開始邁出堅實的腳步。
結尾充滿了畫面感，「短笛無腔信口吹」。孩子吹著竹笛，卻不知是什麼曲調，或許是剛剛學會的小調，或許是信手拈來的小曲，卻顯得清新淳樸，令人忘記憂愁，仿佛又回到了天真無邪的少年時代。
牧童
唐代：呂岩
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。
詩人隱居山林，心境恬淡。一日傍晚，他獨自一人在郊野上散步，看見鄉村中的秀麗風光，於是便用精細的筆墨，描繪了一幅幅生動的畫面，卻於不經意間成為了流傳千古的名作。
郊野上草色青碧，惹人喜愛，「橫野六七里」，雖然有些誇張，卻給人一種強烈的視覺衝擊力。次句又從聽覺角度描寫，晚風送來悠揚的笛聲，清脆悅耳，讓人忘憂。「三四聲」，傳達出笛聲的時斷時續，也反襯出環境的靜謐。前兩句從作者的感覺出發，烘托出一種寧靜、悠然的意境。
第三句轉而出現了人物活動，牧童吃完了飯，已經是天色擦黑了。「不脫蓑衣臥月明」，這一句活脫脫地展現出一位無拘無束的少年形象，他依然穿著蓑衣，竟然在月下睡著了。
「月明」二字，說明天氣晴朗；可是為何兒童要不脫蓑衣，可能是雨後初霽，他擔心自己睡著了再次下雨，同時蓑衣也能擋點風寒。主人公一定是累了，剛吃了飯就臥在地下睡著了，可見其白天幹活辛苦。
全文意象豐富，起承轉合都非常恰當，展現出一幅鄉村放牧的美好畫面，也頌揚了勞動人民勤勞樸實的高潔品質。
